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快乐10分走势图广东: TutorABC CEO楊正大:在線小班課才是未來主流

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發表于 2018-11-18 17:43 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式

    快乐10分破解前直作文 www.dcbet.icu 11 月1 3 日,G ET2018教育科技大會 ( Global Education Technology, 簡稱“ GET”)在北京開幕, 全球34個國家的328位教育領袖及數萬名參會人員共聚一堂,探討教育行業的創新與發展。

    i TutorGroup 創始人兼CEO楊正大博士受邀出席大會,并在領袖論壇發表關于“在線教育未來趨勢”的主題演講。他認為,時間碎片化、知識碎片化已成趨勢,未來老師也會碎片化。在AI的幫助下,每個人都能成為某一領域的專業老師,從而降低成為老師的門檻,“碎片化時代,人人可為師”。

    師生互動是教育主體

    過去幾年,在線教育迎來迅猛發展,拍照搜題、成人語培、K 12 學科輔導等相繼迎來資本風口,助推了一批教育獨角獸的出現。

    作為行業開創者,成立于1 998 年的iTutorGroup一路引領在線教育從無到有走向興盛。其首創的 真人在線教育 創新服務模式,跨越地域、打破時差,通過互聯網將全球優質教學資源提供給需求方,打造了教育領域第一個“共享經濟”平臺,并于2 015 年成為全球首個在線教育獨角獸企業。

    目前,iTuto rGroup 旗下品牌包括Tutor ABC 、vip Jr 、vipabc等,提供英語、數學、語文、編程等在線課程,服務1.8億人次,學員遍及全球1 35 個國家和地區?;諫疃鵲慕逃導托幸刀床?,楊正大在GET大會上對在線教育的主要產品類型和商業模式逐一進行了分析。

    他認為, 互動 是教育當中最為重要的元素 , 它包含 師生之間、同學之間的互動 。 這里面除了向老師學習,在很多情境之下也需要與同學切磋,借由同學之間的感染力、競爭性、以及模仿性,來深化學習的結果。

    “事實上, 每個人都有學習的盲點,但自己并不知曉。如果跟幾個同學一起學習,就有機會在他人與老師的互動,或是同學之間的互動當中認識到自己的盲點,進而提升學習效果 ” 。

    他進一步提出,教育的主體是師生互動,人機互動只是輔助。師生互動的密度越高,學習效果越好,而人們更愿意為學習效果付費。

    在線小班課是未來主流

    在楊正大看來,拍照搜題、單詞背誦等 APP ,作業布置、評測分析等工具型 LMS 產品都屬于“人機互動”,具備一定程度的個性化。MOOC雖然引入了真人老師,但提供的是錄播教學,幾乎沒有“師生互動”。這三類產品成功的關鍵能力在于流量和渠道,它們能夠在一定程度上提升學生自學和老師教學管理的效率,但是學習效果有限,很難實現規?;?。

    網校大班和雙師產品均引入了真人老師, 通過設置助教、 輔導老師 等措施在一定程度上比工具 / 內容型產品多了些互動。一位老師可以同時為多位學生提供服務,教學運營成本較低,具備一定的利潤空間。 但 互動性與 個性化程度 不足 ,未能彌補線下大班課堂的 缺陷。

    相比在線大班課, 在線一對一 走向了 過猶不及的另一端 。在線一對一雖然具備師生間的高互動性,但只有單一互動,學生無法從其他互動中認知盲點,學習效果并非最好。 同時, 隨著發展 擴張 , 在線一對一 規模不經濟的缺點顯露無疑,比如它的老師運營成本和運營復雜度居高不下,很難形成規?;詒?,需要不斷的巨額市場投入去獲得新用戶。

    楊正大認為 ,在線小班課3-5人才是最佳的教學形態。一方面,它保證了師生、生生間的高頻互動, 而高密度的互動能保證良好的 學習效果;另一方面,它的運營成本相較一對一更低,獲利空間 更大,商業模式更為健康 。

    學習效果與商業可持續性兼顧,個性化與規?;嫻?,在線小班課將成為在線教育的主流產品。

    老師碎片化是未來趨勢

    A I 是當前的熱門話題,大有 替代“互聯網”成為 撬動教育 行業的杠桿 的趨勢 。從拍照搜題到自適應學習 , AI教育產品層出不窮。 但 楊正大 認為 ,AI在教育領域的應用場景 只有一個,即個 性化。

    在宏觀層面,用智能算法為每位學員打造定制化的學習路徑,精準匹配老師、教材和同學,并進行動態調整 ,“每個人都應有各自的學習路徑” 。在微觀層面,通過表情識別、語音識別等技術進行課堂數據實時采集、分析,再反饋給系統和老師,以便為每位學員提供最適合的交流及互動方式 ,“讓每一堂課都能實現個性化教學”。

    iTutorGroup聘請首位機器人公民Sophia擔任AI老師

    而人類 老師很難被AI所替代。教育非常特殊,它有 “教”和“育”兩部分內容?!敖獺敝鋼洞?,教授學生已知的知識,這部分工作AI可以比人做得更好;“育”指品格培養,鼓勵學生去探索未知,去發現、去創造、去愛,這部分工作很難被AI所替代。

    “未來,人類老師與AI老師各司其職,人工智能和人的智能齊頭并進。AI不會取代真人老師,但不會使用AI的老師一定會被淘汰”。

    楊正大進一步提出,隨著時間和知識碎片化的加劇,未來老師的能力也將走向碎片化,“不再是 代數、幾何全部都會才能成為一名數學老師 ,他 只要專精一個單元 , 甚至到最后可能是 專精某一道題, 每一次解這 道 題都由 特定的 老師來負責, 他一定能把這道題 講得最透徹 、最有效果” 。

    老師能力的碎片化將帶來老師的專家化,在AI的幫助下,碎片化、專家化的師資能夠集合在一起進行系統教學,教學效果甚至比全能老師更好。而 訓練一名專 家 化的老師比訓練一 名全能的老師 成本更低,但教學服務的品質卻變高了 。 當 成為老師的門檻降低,老師的資源就會變得更多 ,到那時,每個人都有機會獲得公平且高質量的教育。

    “AI+在線教育,讓偏遠地區 也 能享 有 公平 的教育 機會, 讓個性化教學得以實現,讓人人皆可為師, 真正做到孔子 在兩千多年前所提出的‘ 有教無類 ’、‘ 因材施教 ’和‘ 三人行必有我師 ’”,楊正大在演講最后表示。


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